Pembelajaran Huruf Hijaiyah Menggunakan Metode Iqro` pada Anak Usia Dini di PAUD Mentari
Learning Hijaiyah Letters Using the Iqro` Method for Early Childhood at Mentari PAUD
DOI:
https://doi.org/10.66886/alfaiza-jies.v4i2.304Keywords:
Learning Hijaiyah Letters, Iqro' MethodAbstract
The purpose of this study is to determine the development of the ability to read the hijaiyah letters of early childhood through the Iqro` method at PAUD Mentari, and to find out the fun method of teaching Iqro` to early childhood at PAUD Mentari. This type of research is qualitative research, while the data collection techniques include: interviews, observation and documentation. The results of this study found that learning using the Iqro` method is carried out by educators combining the Iqro` method with appropriate media and learning strategies so that the learning process runs fun for students. Pronouncing it and also because there are examples, students will also be easier to write it. The supporting factors in learning the Iqro` method are the existence of module books that make it easier for students and educators and the inhibiting factors are the lack of existing facilities and infrastructure while the solution taken by teachers to overcome obstacles in student learning is by approaching students.
References
Alucyana, A., Raihana, R., & Utami, D. T. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Melalui Kartu Huruf Hijaiyah di PAUD. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 17(1), 46–57. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2020.vol17(1).4638
Arfandi, M. S., Nasution, W. N., & Halimah, S. (2023). Kemampuan Membaca dan Menghafal Alqur’an Santri melalui Penguasaan Kitab Tuhfatul Athfal. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 255–271. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i3.10967
Arief Budiman. (2011). Panduan Praktis Mengetes IQ Anak Anda. Alfabeta.
Dahlia, M. Syukri, & M. Marmawi. (2014). Penerapan Metode Iqra dalam Mengenalkan Huruf Hijaiyah pada Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Cahaya. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(6). https://doi.org/https://doi.org/10.26418/JPPK.V3I6.5673
Dedy Mulyana. (2010). Metologi Penelitian Kualitatif (Paradigma Baru Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosial Lainnya. Remaja Rosdakarya.
Fujianti, N. I., Masnipal Marhun, & Dinar Nur Inten. (2022). Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Tilawati Menggunakan Kartu Huruf Hijaiyah pada Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 87–94. https://doi.org/10.29313/jrpgp.v2i2.1277
Hartati, H., & Mulianah, S. (2025). Implementasi Metode Iqro Tahap Awal dalam Mengembangkan Fondasi Membaca Al-Qur’an pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK IT Bunda Wardah Parepare. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 9(1), 234–241. https://doi.org/10.31537/jecie.v9i1.2917
Muhamad Zaril Gapari. (2026). Peran Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kompetisi Guru di Madrasah Aliyah NWDI Wakan. Aslamiah : Jurnal Pendidikan, Ekonomi, Sosial Dan Budaya, 4(2), 269–280. https://doi.org/10.66886/aslamiah-jpesb.v4i2.298
Nada Nazopah. (2019). Implementasi Penerapan Metode Iqro’ dalam Pembelajaran Baca Al-Qur’an di TK Islam Al-Aziziyah Kapek Gunungsari Lombok Barat. At-Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 92–110. https://doi.org/https://doi.org/10.3454/at-tadbir.v3i1.3416
Nurrochmah, N., & Fauzi, F. (2025). Penggunaan Kartu Huruf Hijaiyah untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah Melalui Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Anak Usia Dini TK Muslimat NU Diponegoro 111 Ajibarang Kulon. Jurnal Sosial Teknologi, 5(3), 721–735. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v5i3.32040
Ramayulis. (2012). Ilmu Pendidkan Islam. Kalam Mulia.
Septian, F., & Agustian, B. (2021). Edukasi Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Memanfaatkan Teknologi Augmented Reality. Jurnal Informatika Universitas Pamulang, 5(4), 558. https://doi.org/10.32493/informatika.v5i4.8214
Suharsimi Arikunto. (2016). Prodesur Penelitian Sebuah Pendekatan Praktek. Rineka Cipta.
Sukranudin. (2026). Strategi Kepala Madrasah dalam Mengelola Konflik Antara Guru dan Siswa di MTs Nurul Ihsan NWDI Tanjung Luar. Al-Gafari : Manajemen Dan Pendidikan, 4(1), 44–56. https://doi.org/10.66886/algafari-mp.v4i1.272
Sukron, O. (2020). Studi Komparatif Pelaksanaan Bimbingan Baca Tulis Al Qur’an Melalui Metode Ummi dan Metode Iqro di Sekolah Menengah Kejuruan Cendikia Utama Desa Langseb Kecamatan Lebakwangi Kebupaten Kuningan. Eduprof : Islamic Education Journal, 2(2), 202–225. https://doi.org/10.47453/eduprof.v2i2.27
Supriadi, S., & Rismawati, R. (2021). Rumbaqu: Rumah Baca Al Quran Sebagai Solusi Ideal Tempat Belajar Anak di Era Pandemi Covid-19. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(3), 867. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i3.5398
Tawakal, F., Wahyuni, D., & Aldisyah, A. (2020). Aplikasi Pembelajaran Iqro’ Sebagai Sarana Membaca Al-Qur’an. Informatiaka, 12(2), 20. https://doi.org/10.36723/juri.v12i2.227
Trianto. (2011). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik. Kencana.
Ulfah, T. T., Assingkily, M. S., & Kamala, I. (2019). mplementasi Metode Iqro’ dalam Pembelajaran Membaca Al Quran. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 44. https://doi.org/10.30659/jpai.2.2.44-54
Zulfitria, & Zainal Arif. (2019). Penerapan Metode Iqro Sebagai Kemampuan Dasar Membaca Al-Qur’an Di TK Hiama Kids. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02), 57–66. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v2i02.2501
